На главную страницу

Центральный процесс этого возраста

— формирование эмоционального и телесного “Я”

Основные внутренние процессы:

Какие навыки и ценности мы закладываем

в 3–6 лет

ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ, КОТОРЫЕ НУЖНО ПРОРАБОТАТЬ:

1. Я злюсь — и это не плохо
2. Мне страшно — и я могу быть в безопасности
3. Я не хочу — и я могу это сказать
4. Я очень хочу — и это можно чувствовать
5. Я потерялся — и меня нашли
6. Я никому не нужен — и я важный
7. Я сделал ошибку — и меня всё равно любят
8. Я боюсь быть один — и я не один
9. Меня не слушают — и я могу говорить
10. У меня внутри что-то шевелится — и это можно почувствовать
11. Я чувствую — и я могу с этим быть
12. Я не понимаю, что происходит — и это нормально
13. Я сам — и рядом взрослый
14. Я разозлился на маму — и меня всё равно любят
15. Я не хочу делиться — и я могу это сказать
16. Я хочу быть первым — и это окей
17. Я хочу спрятаться — и меня найдут
18. Я не хочу слушаться — и это можно обсудить
19. Я не такой, как другие — и это моё
20. Я расту — и это не страшно
21. Я — это я. И я — хороший.
Ты можешь пойти одним из трёх путей:
А что теперь с этим всем делать?
• не требует вовлечённости психолога;

• не требует часов времени и мотивации;

• стоит как чашка кофе, но меняет ощущение жизни.
Это практика, которая:
Ты можешь дать своему ребенку инструмент, который будет работать даже тогда, когда ты не рядом. Потому что это не про контроль. Это про внутренний опорный стержень. И он у него появится.
Тебе не нужно больше выбирать между «дорого», «сложно» и «никак».
Формат, который объединяет в себе:
Это не “медитация” и не “энергия по фэншую”.
Это — аудио коды, которые мягко и глубоко
перезагружают тело, мозг и эмоциональную систему ребёнка.
утром встаёт сам — без нытья и сражений
становится мягче, больше обнимается
перестаёт заедать стресс
• меньше жалуется на “голову”, “усталость” и “не могу”
• откладывает телефон сам, без криков и угроз
лучше учится — потому что может сосредоточиться
начинает говорить, что чувствует
возвращается к жизни, а не просто выполняет минимум
• уверенно идёт по утрам, а не проваливается в одеяло
Что происходит, когда ребёнок начинает практиковать:
Что начали замечать родители уже через первые дни практики:
Это результат 27 точек воздействия, которые мы заложили в сказки - нейроактиваторы:
Всё это — не теория.
Это нейро-мост, через который ребёнок возвращается в тело, в чувства, в контакт с собой.
Каждая сказка — это не просто история.
Просто 12–15 минут в день — с историей, движением и включением себя.
Это можно делать дома. Без нотаций.
— и твой ребёнок снова здоровый и живой.

Не “воспитанный”.
А настоящий.
21 день. 21 сказка
Без насилия.
Без уговоров.
Без сопротивления.
Это практика, которая возвращает ребёнка к себе.
Это не курс по воспитанию.
— оставить всё, как есть
— ждать, пока “сам перерастёт”
— продолжать переживать, кричать, уговаривать
— смотреть, как он отдаляется, замыкается, тухнет
У тебя есть выбор:
И всё это — дешевле, чем один ужин в кафе.
Ты уже знаешь, как бывает “по-старому”. Попробуй, как это — по-новому.
и начать первую практику
Через сказку, где он — герой.
• детской нейропсихологии (Vygotsky, Luria, Johnson, Diamond)
• теории привязанности и раннего развития (Bowlby, Ainsworth, Winnicott)
• телесно-ориентированных подходах (Lowen, DMT, Bartenieff, Roth)
• эмоциональной регуляции через игру (Landreth, Perry)
• десятках статей из PubMed, APA, Scopus, исследований по embodied cognition и polyvagal theory
Практика основана на
Главный герой: ЁЖИК БРУ
ОГЛАВЛЕНИЕ:
путь к себе для детей 3–6 лет
“21 день с Ёжиком Бру”
и начать первую практику
Made on
Tilda